你是否还记得，那个曾经坐在教室里，面对着黑板上密密麻麻的单词和语法规则，眼神迷离的学生时代的自己？那时的英语课，似乎总与“枯燥”、“乏味”、“死记硬背”这些词脱不🎯了干系。单词本翻了又翻，语法书背了又背，可考试成绩却依旧不温不火，更别提对英语本身的兴趣了。
在我最近经历的一节英语课上，这种刻板的印象被彻底颠覆了。那节课，英语老师仿佛“放飞了自我”，将课堂变成了一个充🌸满创意、互动与欢笑的奇妙空间，让我们重新认识了语言学习的魅力。
故事的开端，正如往常一样，我们惴惴不安地等待着今天的课程。老师一走进教室，脸上就挂着一种不同寻常的、带着些许狡黠的笑容。她没有像往常一样拿起点名册，而是直接在黑板上写下了几个大大🌸的汉字——“放飞”。接着，她并没有立刻解释，而是用眼神扫视全班，让一种神秘感在空气中弥漫开来。
“今天，”她清了清嗓子，声音里带📝着一丝玩味，“我们不讲语法，不背单词。今天，我们要‘放飞’。”
紧接着，老师拿出了一个大号的麻袋，里面鼓鼓囊囊的，仿佛装着什么秘密。她走到讲台中央，一边说着：“这里面，藏着我们今天要‘放飞’的对象。”一边➡️神秘地从麻袋📘里掏出了一个……土豆。
全班瞬间爆发出哄堂大笑。一个土豆？这和英语课有什么关系？我们的好奇心被彻底勾起。老师却不慌不忙，她将这个土豆放在桌上，然后又从麻袋里拿出了一个苹果、一块石头、一本书、一张照片……每一件物品都显得那么普通，却又在老师的手中散发出奇特的吸引力。
“现在，请大家选一件你最感兴趣的物品。”老师发出了指令。我们面面相觑，但更多的是跃跃欲试。我选择了那张照片，上面是一个模糊的风景，似乎是某个海边。
“好，”老师满意地点点头，“现在，请你用英语，把你为什么选择这件物品，以及你对它的🔥第一印象，用最自由、最不受限制的方式表达出来。”
我的🔥声音有些颤💡抖，但📌当我把⭐最后一句话说完时，我发现自己竟然没有卡壳，而且，我所说的内容，虽然简单，却也恰如其分地表达了我此刻的感受。
老师微笑着，示意我继续。我越说越顺，开始联想到更多与“海边”、“记忆”相关的词汇，甚至开始编造一些小故事。而当我看向其他同学时，我惊奇地发现，他们也正以自己独特的方式，围绕着手中的物品，进行着生动而富有创造力的表达。有的同学用手势比划着，有的同学则用夸张的语气描述，有的🔥甚至开始模仿起物品的“声音”。
那个曾经沉寂的课堂，在这一刻，仿佛被注入了鲜活的生命力。每个人的脸上都洋溢着自信与快乐，没有人因为说错一个单词或语法而出丑，反而因为这种自由的表达而获得了成就感。老师没有打断我们，只是在一旁静静地观察，时不时地给予鼓励的眼神。
这仅仅是开始。接着，老师又拿出了几张写有各种场景（如：在太空、在深海、在古代的宫殿、在未来的城市）的卡片，让我们将自己刚才描述的物品“带入”到这些场景中，继续用英语进行描述。
我选择了“在太空”的场景，想象着我的那张海边照片，在失重状态下漂浮，海浪的声音似乎也变得空灵而遥远。我开始学习新的词汇，比如“floating”、“weightless”、“echoing”，而这些词汇，不再是死记硬背的负担，而是我为了表达此
